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01 摘要

02 目录

前言 
一、创办背景 
（一）国家数字化转型 
（二）新文科与新工科
（三）职业化教育反思
二、书院概况
（一）创办单位与主要责任
1.罗建中工作室
2.贵州省首批合作高校
3.提升政府治理能力大数据应用技术国家工程研究中心
（二）组织结构与工作职能
（三）办学方针与培养模式
（四）二级学院与试点专业
1.贵州大学领知书院二级学院与试点专业
2.贵州医科大学领知书院二级学院与试点专业
3.贵州中医药大学领知书院二级学院与试点专业
三、培养目标
（一）基础目标 
（二）学业目标 
1.贵州大学领知书院双学位学业目标 
2.贵州医科大学领知书院双学位学业目标 
3.贵州中医药大学领知书院双学位学业目标 
（三）职业目标 

四、课程体系 
（一）设置原则
（二）课程地图 
1.贵州大学领知书院课程地图 
2.贵州医科大学领知书院课程地图
3.贵州中医药大学领知书院课程地图 

领域知识工程书院本科人才培养方案

       基于国家数字化转型发展的大需求，在新文科新工科协同发展的大背景下，为顺应现代职业化教育高质量发展的大趋势，由罗建中工作室、提升政府治理能力大数据应用技术国家工程研究中心、贵州省典型高校联合创办新型分布式数字化产业学院，即领域知识工程书院。其中，书院在贵州省首批选择合作的典型高校是贵州大学、贵州医科大学、贵州中医药大学。书院坚持“入学即入职、毕业即就业”的办学方针，“产学研融合、本硕博一体”的培养模式，以及“高职业成熟度”的教学导向，致力于培养具备系统化的思维方式、结构化的知识体系，以及短时间内基于产业、社会和政府多范畴的特定任务，能够跨行业跨领域跨学科进行知识集成、实体创新和数字化转型的成熟的能力结构、职业习惯和职业经验，专注于推动国家数字化转型和高质量发展的综合性、应用型的中高级职业人才，以及未来信息社会的新兴职业人——领域知识工程师。

       书院将学生“未来在职所需”与“当下在校所学”强耦合，联合创新本科人才培养的课程体系、师资队伍和培养方式。一是探索形成“1+N+1”课程知识体系，即核心课程——领域知识工程学系列课程("1")、条件性知识——多文理学科专业课程("N")和人工智能为中心的新一代信息技术课程("1")的三层结构；二是共同组成“学院导师+书院导师”师资队伍，为每个书院学子建立四年制的双导师联合指导模式；三是融合生成“书院制与新学科、导师制与项目化、猎聘制与市场化”培养方式。

       书院旨在为贵州和全国的高等职业教育和普通教育体系提供一套高价值、能复制、可推广的数字化产教融合高质量发展创新工程新模式。为加快启动和推进书院的创办进度，当下聚焦本科人才培养工作，在专班组建、导师选拔、产教对接、工作保障方面实施推进计划。同步启动与用人单位(中国电科集团所属单位等)、人力中介(中智、锐仕方达、科锐等)签订人才培养猎聘直通车战略合作协议，建立多方协作长期跟踪的书院人才职业成熟度/领域知识工程师等级认证的评价体系与评估办法，为数字化产教融合高质量发展创新工程初见成效创造市场条件，也为在2023年启动硕博士人才培养计划奠定基础。

开放会议

体验沉浸式互动会议

（三）新编教材 
（四）优化指南 

五、师资队伍 
（一）学院导师与书院导师 
（二）导师选拔的标准要求 
1.学院导师的选拔要求 
2.书院导师的选拔要求 
（三）导师团队的动力机制 
1.学院导师的动力机制 
2.书院导师的动力机制 
六、培养方式 
（一）教学方法 
（二）培养方式 
1.书院制与新学科 
2.导师制与项目化 
3.猎聘制与市场化 
七、人才评估 
（一）职业成熟度指标体系 
（二）等级评定与岗位对应 
1.领域知识工程师等级评定 
2.领域知识工程师等级与职业条件对应 
（三）评估方式与认证模式 
八、推进计划 
（一）班级组建 
（二）导师选拔 
（三）产教对接 
（四）工作保障